Das Amt für kirchliche Dienste ist Herausgeber des zeitspRUng, einer Zeitschrift für alle, die in der Evangelischen Kirche Berlin-Brandenburg-schlesische Oberlausitz (EKBO) Religionsunterricht erteilen.
Aktuelle Ausgabe
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Einzelartikel
- Wo stehe ich? Haltung trainieren mit den „Zwölf Geschworenen“ – Ein Unterrichtsvorschlag für die Sekundarstufe I | Margit Herfarth und Christoph Kilian | Material 1
- Nobody stands nowhere. Niemand steht nirgendwo. Ein Unterrichtsbaustein zu „Worldviews“ in einer pluralen Gesellschaft für die Sekundarstufen I & II sowie die Berufsschule | Margit Herfarth und Christoph Kilian | Material 1
- Glaube im Gespräch – auch im Primarbereich – Was glaubst denn du? Positionalität im Religionsunterricht an öffentlichen Schulen in Berlin | Claudia Bütow
- Was meinst du dazu? Positionalität im Lehrwerk alle zusammen | Susanne Schroeder | Material 1
- „Standhafte Beweglichkeit“ – Zuhören können und Haltung zeigen – Dialogisches Lernen im Religions- und Ethikunterricht | Carolin Simon-Winter
- Lernzusammenhänge gestalten: Anmerkungen zur Kooperation zwischen den Fächern Ethik und Religion in Berlin | Rebecca Habicht
- Die Leitsätze des „Koblenzer Konsent zur evangelischen und katholischen Religionsdidaktik: Theologische Positionalität im Kontext religiöser Bildung“ | EKD
- Neutral bleiben oder Partei ergreifen: Wie können, sollen, dürfen, müssen Lehrkräfte sich positionieren? Beutelsbacher Konsens und Koblenzer Konsent | Ulrike Häusler und Henning Schluß
- Juristische Anmerkungen zur religiösen Neutralität in der öffentlichen Sphäre als Herausforderung | Ansgar Hense
- Nachruf für Hans-Hermann Wilke | Philipp Enger, Matthias Hahn
- Positionalität als Merkmal theologisch-religionspädagogischer Professionalität – Zur grundlegend überarbeiteten Fassung des EKD-Textes 96
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Frühere Ausgaben
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zeitspRUng 1/2014 Spiritualität
zeitspRUng 2/2013 Differenziert unterrichten – individuell lernen
zeitspRUng 1/2013 Die Bibel erschließen
zeitspRUng 2/2012 Musik und Religion
zeitspRUng 1/2012 Unterrichtsstörungen
zeitspRUng 2/2011 Jesus Christus
zeitspRUng 1/2011 Ander(e)s lernen: Projektunterricht
zeitspRUng 2/2010 Reformation
zeitspRUng 1/2010 Christliche Ethik im Religionsunterricht
zeitspRUng 1/2009 Herausforderung Religionslosigkeit
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Übersicht Einzelartikel
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[su_spoiler title=“zeitspRUng 1/2025 – Alle an Bord? – Religiöse Bildung für lebendige Demokratie“ open=“no“]
- Alles GE-REGELT auf der Arche Noach? Demokratie lernen nach der Sintflut (Kl. 1–6) | Ane Kleine-Engel, Ulrike Häusler | Material 1 | Material 2
- Menschenwürde und Mitbestimmung: Konsequenzen der Ebenbildlichkeit für ein demokratisches Miteinander (Kl. 4–6) | Ina Steinmann | Material 1 | Material 2
- Mensch – Würde – Bild Gottes: Nachdenken über Voraussetzungen der Demokratie (Kl. 9/10) | Margit Herfarth, Christoph Kilian
- Lernen im Dilemma – Einblicke ins Demokratietraining „Betzavta“ | Hannah Schilling
- Der No Blame Approach – Social-Skills im Religionsunterricht und Mobbing-Intervention | Dagmar von Falkenburg | Praxisbeispiel
- Identität, Perspektivübernahme und Demokratie – Überlegungen zu einem problematischen Verhältnis anlässlich von 30 Jahren Evangelischem RU in Brandenburg | Henning Schluß
- Inwiefern kann Religionsunterricht ein gelingender Beitrag zur Demokratiebildung sein? | Christoph Vogel
- Antisemitismuskritik und Demokratiebildung | Christian Staffa
- „Setzt Euch mit dem Thema Neutralität und Positionalität auseinander!“ – Interview mit Lukas Pellio
- Materialien zu antisemitismus- und rassismuskritischer Bildung und Praxis
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 2/2024 – Über Armut spricht man NICHT“ open=“no“]
- „Ich brauche Begleitung, keine Betreuung!“ – Unterrichtseinheit zum Thema „Obdachlosigkeit“ (Kl. 9–10) | Matthias Schmidt, Margit Herfarth
- Das „Eine-Welt-Essen“ – Über Armut, Reichtum und Verteilungsgerechtigkeit sprachfähig werden (Kl. 5/6) | Pascal Bullan
- Armut: biblisch und theologisch befragt
- Einzahlung aufs „Würde-Konto“ – Einblick in ein Arbeitsfeld der Berliner Stadtmission | Margit Herfarth
- Überleben ist eine Kunst – wir unterstützen die Künstler – Die Suppenküche der Franziskaner in Pankow | Margit Herfarth
- Mit Laib und Seele helfen – Die Berliner Tafel | Pascal Bullan
- Zur Praxis einer Diakonie der Teilhabe: Entdeckungen im Lukasevangelium zu Armut und Reichtum | Kristina Dronsch
- „Es gibt kein Stehen, nur ein Getragenwerden“ – Plädoyer für eine diakonische Haltung der Gegenseitigkeit | Margit Herfarth
- Solidarität oder Selbstinszenierung? – Die Herausforderungen des White Savior Complex | Pascal Bullan
- „Weihnachten im Schuhkarton“ – Lässt Liebe sich einpacken? | Sophia Schupelius-Rudschies
- Wenn es im Leben nur mittelschön läuft – Das Buch „Ein mittelschönes Leben“ im RU der Grundschule | Ina Steinmann
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 1/2024 – Auf der Suche nach der Seele“ open=“no“]
- Lebendige Seelen: Reh, Mücke, Löwe, Mensch | Margit Herfarth | Arbeitsblatt
- Hatte Frankensteins Monster eine Seele? – Ein Bilderbuch befragen | Susanne Schroeder | Arbeitsblatt
- Seelenpopcorn – Mit Filmen über das Thema Seele sprechen | Paula Nowak | Arbeitsblatt
- Die Kampagne »Liebe tut der Seele gut« theologisierend befragt – Die Methode der Inquiry im Religionsunterricht | Christoph Kilian und Pascal Bullan
- Die Seele als Metapher – Anregungen für einen fragenorientierten, dialogischen Religionsunterricht | Thorsten Knauth, Carola Roloff und Hülya Yildiz-Yalcin
- Seele | Katrin Bederna | Literaturverzeichnis
- Anātman und die Seele: Eine Erkundung des Nicht-Selbst im Buddhismus | Carola Roloff
- Die Rede von der Seele der Kinder – Aus der Sicht einer Kinderpsychotherapeutin | Heike Bernhardt
- Was besorgt dich in deiner Seele – Eine Einführung in das seelsorgliche Kurzgespräch von Timm H. Lohse | Angela Berger
- Liebe ist unsere Antwort auf den Hass, der der Seele schadet – Interview mit Dr. Silke Radosh-Hinder | Die Fragen stellte Christoph Kilian
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 2/2023 – Jona“ open=“no“]
- „Jonas Reise“ – Ein Unterrichtsvorschlag für die Klassenstufe 4 | Rebecca Habicht | Arbeitsblätter
- Theologisch gelesen: Jona in der Sek I | Margit Herfarth, Christoph Kilian | Arbeitsblätter
- Yunus und der große Fisch als Thema im islamischen RU | Naciye Kamcili-Yildiz
- Mit Augen, Ohren und Fingern eine biblische Geschichte erleben – DeBeSS veröffentlicht erste „Fühlbibel“ für blinde, sehbehinderte und sehende Kinder | Barbara Brusius
- Jona in Babelsberg: Praxistest der Fühlbibel | Margit Herfarth
- Die Erzählung von Jona als göttliche Argumentations-Führung | Philipp Enger
- Die Prophetenlesung Jona | Daniel Krochmalnik
- Das Ninive im Kopf der Leser | Meike J. Röhrig, Maximilian F. Rechholz
- Lerntags-Echo | Rebecca Habicht, Margit Herfarth
- Buchhinweis – Jona als Schlüssel zu Bibel und Koran | Christine Funk
- Filme und Literatur im AKD
- Abschied Christian Hannasky
- Würdigung Cornelia Oswald
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 1/2023 – ’s ist Krieg!“ open=“no“]
- Krise in Arunda – ein Erfahrungsbericht | Sophia Schupelius-Rudschies
- Das Thema „Krieg“ im Schulbuch „Alle zusammen“ | Susanne Schroeder
- Mahnmal gegen den Krieg – Aufgabe der bleibenden Erinnerung. Unterrichtspraktische Bausteine zum Lernen mit der Ruine der Gedächtniskirche | Sarah-Magdalena Kingreen
- Der Krieg muss ins Museum – damit er endlich aus der Welt ist … | Susanne Schroeder
- Frieden und Krieg in religionspädagogischer Perspektive | Elisabeth Naurath
- Der Ukrainekrieg als friedensethische Herausforderung | Wolfgang Huber
- Das Evangelium kommunizieren im Kontext „Bundeswehr“ – Gespräch mit Katja Bruns, Militärpfarrerin der Marine | Margit Herfarth
- Geflüchtete Kinder und Jugendliche aus der Ukraine – eine Orientierung für Schulen und Lehrkräfte | Susanne Schroeder
- Filme und Literatur im AKD
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 2/2022 – Wasser“ open=“no“]
- Das Kapitel „Mit allen Wassern gewaschen“ im Schulbuch ALLE ZUSAMMEN | Susanne Schroeder
- Mit allen Wassern gewaschen – eine Begegnung mit dem Symbol Wasser im Stationenlernen | Lena Sonnenburg
- Schnabbeldiplapp – Ein wasserscheues Bilderbuch | Lena Sonnenburg & Gert Liebenehm
- Wasser-Projekt für 4.–6. Klassen – Vorüberlegungen | Thomas Moldenhauer
- Wasser und Nachhaltigkeit – Exegetische Schlaglichter und hermeneutische Impulse | Kivatsi Jonathan Kavusa & Clemens Wustmans
- Wasser und Islam – ein Bericht aus Jordanien | Sara Binay
- Aus Wasser und Geist leben – anthropologische, philosophische, theologische Einflüsse | Christine Funk
- Wasser – Assoziationen zur Sintfluterzählung | Margit Herfarth, Henning Schluß & Christine Funk
- Ich gieße den Kiez! – Ein Selbstversuch | Margit Herfarth
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 1/2022 – Ein Haus – viele Religionen: Anstöße zum interreligiösen Begegnungslernen“ open=“no“]
- Wie wirksam ist interreligiöses (Begegnungs-)Lernen? | Friedrich Schweitzer
- Interreligiöse Begegnungen – medial | Karlo Meyer
- Bunt ist besser als grau – Interreligiöses Lernen als Zukunftsaufgabe | Andreas Goetze
- Zur aktuellen Lage des interreligiösen Dialogs in Berlin | Michael Bäumer
- Das House of One – 3 gelebte Religionen unter einem Dach | Gregor Hohberg
- House of One – Religionspädagogische Annäherungen | Henrik Simojoki & Ulrike Häusler
- Ein Unterricht für alle – Interkulturelles und interreligiöses Lernen im Schulbuch ALLE ZUSAMMEN | Susanne Schroeder
- Gottfried-Keller-Gymnasium: Seminarkurs „Weltreligionen“ ermöglicht den Schüler*innen Kenntnisse zur eigenen und zu fremden Religionen zu vertiefen | Martin Wein
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 2/2021 – nachhaltig – leben – lernen“ open=“no“]
- Bildung für nachhaltige Entwicklung – Ideen für den Religionsunterricht in den Klassen 3–6 | Jennifer Jakob
- Bilder- und Kinderbücher zu nachhaltiger Entwicklung für das Grundschulalter | Denise Völlmer und Matthias Hahn
- Geht aus, mit Körper, Geist und Seele, lernt von Bienen und Bäumen | Uwe Marth
- Konsumentscheidungen haben Konsequenzen – Sustainable Development Goal 12 im Religionsunterricht | Ulrike Häusler und Clemens Wustmans
- „Vom Ende der Klimakrise“ – Lust auf eine neue Zukunft | Matthias Hahn
- Berlins größter Schulwettbewerb – Aufruf zum Mitmachen | Rebecca Habicht
- Klimakrise und Pädagogik: Ein fundamentalpädagogisches Problem | Henning Schluß
- Ein bisschen Klimawandel? Religiöse Bildung für nachhaltige Entwicklung (rBNE) als grundlegendes Konzept| Katrin Bederna
- Bebauen und bewahren? Christliche Wirtschaftsethik und Green Economy | Torsten Meireis
- Unsere Welt neu denken – Rückblick auf eine ökumenisch-interreligiöse Weiterbildung in Berlin | Christine Funk
- FREI DAY: Ein neues Lernformat ermutigt zum Handeln | Margret Rasfeld und Sophia Schupelius-Rudschies
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 1/2021 – Lust und Frust: Digitaler RU in Corona-Zeiten“ open=“no“]
- Religionsunterricht digital? | Stefanie Pfister und Matthias Roser
- Die virtuelle Kirchenrallye: Schülerinnen und Schüler entdecken die Kreuzkirche | Rahel Gersch
- Und wie wäre es mit einem Digitorial? Exemplarische Überlegungen zum Einsatz von Erklärvideos im Religionsunterricht | Antje Roggenkamp und Sina Bergmann, Nora Enderlein und Franziska Träger
- Ein Erklärvideo als Lehrkraft für eine Lerngruppe erstellen – Ein Erlebnisbericht | Denise Völlmer
- Rund um das neue Schulbuch – analog und digital | Susanne Schroeder, Sonja Hagedorn und Ruth Eigmüller
- Nur Mut! Religiöses Lernen auf Distanz in Universität und Schule | Claudia Gärtner, Lena Tacke, Anna Hans und Anika Thanscheidt
- Zweifeln erlaubt: Digitalisierung mit Bildungsanspruch | Ada G. Wolf
- Schule in Zeiten von Corona – ein Berlin-Brandenburgisches Elterngespräch | Ulrike Häusler und Henning Schluß
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 2/2020 – Diversity“ open=“no“]
- Zwei Papas für Tango – Ideen für den Religionsunterricht der Klasse 1–3 | Lena Sonnenburg
- „Das macht das Leben einfach bunt!“ – Eine Reflexion über eine Unterrichtseinheit (nicht nur zu) Josef | Juliane Kuske
- „Und er/sie/es sah, dass es gut war …“ – Gottesbilder im Film als Beispiel für „Diversity“ | Julia Mruczek
- Was machen eigentlich Diversity-Manager*innen? – Unterrichtsideen für die Klassen 10–12 in Religion, Ethik und Sozialkunde | Matthias Hahn
- Sich an ein Thema heranrappen – Eine kreative Einstiegsmöglichkeit im RU | Nico Hartung
- Que(e)r gelesen: Josef und seine Brüder | Kerstin Söderblom
- Diversity, ein vielversprechender Begriff für die Religionspädagogik | Bernhard Grümme
- Das Rätsel der Vielfalt | Katharina Schneider
- Divers in Christus – Gender und Liturgie | Christine Funk
- Mehr Liebe, mehr Sex, mehr Vielfalt – Eine Diversity-Studie untersucht erstmals Schüler*inneninteressen | Christian Schmelzer und Rainer Gronen
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 1/2020 – Erzeltern“ open=“no“]
- „Du hast mit Gott und mit Menschen gekämpft und hast gewonnen.“ – Zwei Unterrichtseinheiten zu Jakobs und unserem Ringkampf mit Gott | Ulrike Rogoll und Isabel Pawletta
- Wege mit Gott und Gottes Segen – Erzelterngeschichten im Religionsunterricht (GS und Sek I) | Martina Steinkühler
- Wer die Erzählungen über Frauen vernachlässigt, versteht die Genesis nicht | Irmtraud Fischer
- Der durchgehende Erzählfaden des Abraham- und des Jakob-Sagenkranzes | Philipp Enger
- Festes Haus oder leichtes Zelt? Die Erzählungen von den Erzeltern als Paradigma einer Kultur des Vorübergehens | Margit Herfarth
- Das Problem mit den Vätern – ein anthropologischer Blick | Susanne Schroeder
- Das sind Geschichten, die stimmen | Cornelia Oswald
- Erzelternerzählungen | Weitere Medien zum Thema
- Maria zwischen den Konfessionen | Cornelia Oswald
- Interviews mit Leser*innen | Matthias Hahn und Denise Völlmer
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 2/2019 – Religionsunterricht und digitale Welt“ open=“no“]
- Nach Zeichnung, Dia und Film kommt VR – Religionspädagogische Erkundungen in virtuelle Welten durchführen und gestalten | Jens Palkowitsch-Kühl
- Was für ein Vertrauen? – Ein Mitmachprojekt zu Psalm 23 in Minecraft | Pascal Bullan
- Mit Actionbound auf den Spuren der Reformation in Berlin-Mitte | Ulrike Häusler, Nele Krause und Anika Tobaben
- From #hateSpeech to #hopeSpeech – Jugendliche im Umgang mit Online-Hass stärken | Paula Nowak und Timo Versemann
- Medienkompetenz erlebbar machen | Andreas Büsch
- Digitaler Religionsunterricht mit rpi-virtuell | Joachim Happel und Jörg Lohrer
- Weil digitale Medien zur Lebenswelt der Schüler und Schülerinnen dazu gehören | Paula Nowak
- Spielend lernen?! – Zum Potential digitaler Spiele in Lehr- und Lernprozessen | Sonja Gabriel
- Vom beschädigten Leben im Digitalen – Orientierungsbilder digitaler Alltagskommunikation | Florian Höhne
- Was bedeutet eigentlich „digital“? – Ein kurzer Abriss für mathematisch unmusikalische Menschen | Susanne Schroeder
- Digitalisierung und Familie | Michael Hermes
- 10 Jahre zeitspRUng – ein resümierender Ausblick | Jens Mruczek
[/su_spoiler][su_spoiler title=“zeitspRUng 1/2019 – Wie hast du’s mit der Theologie?“ open=“no“]
- Stein für Stein – mit Lukas von Gott erzählen | Mareike Witt
- Prozesstheologie im Unterricht – Anregungen zum Buch „Am Anfang“ | Susanne Schroeder
- Interreligiöses Begegnungslernen im konfessionellen Religionsunterricht – Vorstellung eines Praxismodells | Lukas Konsek
- Prozesstheologie – Gott als Entwicklungshelfer? | Susanne Schroeder
- Haltungen und Methoden Komparativer Theologie | Lukas Konsek
- Der Religionsunterricht und die Theologie | Gerhard Büttner
- Grundzüge und Leitfragen einer „religionspädagogischen Theologie“ | Martin Rothgangel
- Theologie zwischen Religionskritik und Trainingswissenschaft | Rolf Schieder
- Christ ist the answer! But what was the question? – Fragen nach der Bedeutung von Theologie im Unterricht | Cornelia Oswald
- Sünde. Religionspädagogische und systematisch-theologische Anmerkungen | Christopher Zarnow
- Theologie und Biographie: Konfessionelle Theologie als Bezugswissenschaft für Religionslehrende | Christine Funk / Ulrike Häusler
- Theologie in Berlin wird vielstimmiger! | Ulrike Häusler
- Wie hast du’s mit der Theologie? – Medien zum Thema
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zeitspRUng Sonderhefte
12 mal Rahmenlehrplan praktisch | Ein Rahmenlehrplan ist, wie die biblischen Texte auch, selten eindeutig, sondern bedarf der Interpretation. Es geht also um Exegese. In diesem Heft finden Sie darum mehrere exegetische Entwürfe. Religionslehrkräfte haben den Rahmenlehrplan interpretiert und Ideen entwickelt, wie dieser unterrichtlich umgesetzt werden kann.
Kirche in der DDR | Das erste Sonderheft des zeitspRUng widmet sich dem Thema Kirche in der DDR. Neben Beiträgen zur Geschichte der Kirche in der DDR finden sich zahlreiche Anregungen zur Behandlung des Themas im Unterricht. Beitäge u.a. von Richard Schröder, Erhart Neubert, Heino Falcke.
Materialien zum zeitspRUng
Hier finden Sie Materialien zu ausgewählten Ausgaben des Magazins.
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[su_spoiler title=“zeitspRUng 1/2015″ open=“no“ icon=“plus-circle“]
AB1 Schroeder
AB2 Schroeder
AB3 Schroeder
AB4 Schroeder
AB5 Schroeder
AB6 Schroeder
AB7 Schroeder
Downloadlinks zum Artikel von Susanne Schroeder
AB1 Kramer
AB2 Kramer
AB3 Kramer
AB4 Kramer
AB5 Kramer
AB6 Kramer
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[su_spoiler title=“zeitspRUng 2/2013″ open=“no“ icon=“plus-circle“]
Heftwerkstatt: Matzat – Drei Jahre Ostern
Bild Heftwerkstatt 01
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Bild Heftwerkstatt 17
Bild Heftwerkstatt 18
Bild Heftwerkstatt 19
Bild Heftwerkstatt 20
Bild Heftwerkstatt Jakob & Esau
Bild Heftwerkstatt Der kleine Elephant
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Materialien Jesus performativ
Jesus Christus Schülerseiten zum Stationenlernen
Jesus Christus Materialseiten zur Unterrichtseinheit
Jesus Christus Lehrerseiten zur Unterrichtseinheit
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Links zum zeitspRUng 2/2012 (Word Datei)
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Heilsbronn Bild 1
Heilsbronn Bild 2
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Kirchenfenster: Werke der Barmherzigkeit
Kinder und Jugendbücher zum diakonischen Lernen
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Ansprechpersonen
[Person_MargitHerfarth]
[Person_ChristophKilian]
Sekretariat und Seminarverwaltung
[Person_MelanieGeronimo]